Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 247
(МАДОУ № 247)
Юридический адрес: 620085, г. Екатеринбург, ул. Патриса Лумумбы, 35, тел.: 385-82-47,
Фактический адрес: 620085, г. Екатеринбург, ул. Патриса Лумумбы, 35;
620085, г. Екатеринбург, ул. Патриса Лумумбы, д. 35а
e-mail: mdou247@eduekb.ru сайт: http://247.tvovsadik.ru
ИНН/КПП 6679037026/667901001 ОГРН 1136679011590

ПРИНЯТО:
Педагогическим советом
протокол № L/ от « P S »

УТВЕРЖДЕНО:
Заведующий
2026 г.

о группе комбинированной направленности для детей с тяжелыми
нарушениями речи

г. Екатеринбург, 2026 г.

1.

Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано для деятельности группы комбинированной
направленности
Муниципального
автономного
дошкольного
образовательного
учреждения детский сад № 247 (далее – МАДОУ) в соответствии с:
- Конституцией Российской Федерации;
- Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении положения по
психолого-медико-педагогической комиссии» от 20.09.2013 года № 1082;
- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам
дошкольного образования, утвержденный Приказом Минобрнауки России от 30 августа
2013 г. № 1014;
- Приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17.10.2013
года № 1155;
- Постановлением Главного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПиН
2.4.1.3049-13» от 15.05.2013 года № 26;
- Положением о психолого-педагогическом консилиуме МАДОУ;
- Положением о группе компенсирующей направленности МАДОУ;
- Уставом МАДОУ.
1.2. Группа комбинированной направленности создана с целью создания целостной
системы, обеспечивающей оптимальные условия для обучения, воспитания и социальной
адаптации детей с особыми образовательными потребностями в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития,
состоянием соматического и нервно-психического здоровья.
1.3. В группе комбинированной направленности осуществляется совместное
образование здоровых детей и детей с тяжелыми нарушениями речи (далее – ТНР) в
соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования
(далее – ООП ДО) МАДОУ и адаптированной основной образовательной программой
дошкольного образования (далее – АООП ДО) МАДОУ, разрабатываемых МАДОУ
самостоятельно на основе ФГОС ДО, с учетом особенностей психофизического развития и
возможностей детей с ограниченными возможностями здоровья.
1.4. Группа комбинированной направленности состоит из двух подгрупп: подгруппы
и подгруппа детей общеразвивающей направленности и подгруппа детей компенсирующей
направленности с ТНР.
1.5. Основными задачами организации деятельности группы комбинированной
направленности являются:
- создание единой образовательной среды для детей, имеющих разные стартовые
возможности;
- развитие потенциальных возможностей детей с особенностями психофизического
развития в совместной деятельности со здоровыми сверстниками;
- формирование жизненно значимого опыта и целенаправленное развитие у детей
когнитивных, речевых, моторных, социальных способностей, позволяющих снизить
зависимость ребенка от посторонней помощи и повысить социальную адаптацию;
- обеспечение эффективности процессов коррекции, адаптации и социализации детей
с особенностями развития на этапе дошкольного обучения и воспитания.
1.6. В организации деятельности уделяется внимание охране жизни и здоровья детей,
обеспечению познавательного, речевого, социально-коммуникативного, художественноэстетического и физического развития воспитанников.

2

1.7. Группа комбинированной направленности создана на основании приказа
заведующего МАДОУ и размещаются в здании МАДОУ. Родители (законные
представители) детей, зачисленных в группу комбинированной направленности,
заключают с МАДОУ договор, определяющий порядок, сроки посещения ребенком
группы, оказываемые ему услуги, а также порядок внесения платы за осуществление
присмотра и ухода за детьми.
1.8. Группы функционируют 5 дней в неделю с 10,5-часовым пребыванием детей (с
07-30 до 18-00), выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни.
2.

Организация образовательной деятельности группы комбинированной
направленности

2.1. Количество групп в МАДОУ определяется Учредителем, исходя из предельной
наполняемости МАДОУ и в соответствии с нормами САНПиН.
2.2. Группы обеспечиваются помещением, оборудованием и пособиями в
соответствии с возрастом детей, с учетом уровня их речевого развития и требований
СанПиНа, ФГОС ДО.
2.3. Группа комбинированной направленности оборудуется инвентарем,
методическими, дидактическими и игровыми пособиями согласно требованиям по
организации воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО.
2.4. Диагностика и коррекция развития детей осуществляется штатными педагогами
МАДОУ.
2.5. Для организации и проведения специалистами МАДОУ комплексного
обследования детей с ТНР в МАДОУ приказом заведующего создается психологопедагогический консилиум (далее – ППК), в состав которого входят:
- председатель ППК;
- заместитель председателя ППК (определённый из числа членов ППК при
необходимости);
- учитель-логопед;
- педагог-психолог;
- инструктор по физической культуре;
- музыкальный руководитель;
- воспитатель;
- секретарь ППК (определённый из числа членов ППК).
Родители (законные представители) детей с ТНР имеют право присутствовать на
заседаниях ППК.
2.6. Контроль результатов работы группы комбинированной направленности
осуществляется администрацией МАДОУ и родителями (законными представителями)
воспитанников.
2.7. Образовательный процесс в группе определяется:
- в подгруппе общеразвивающей направленности – ООП ДО;
- в подгруппе компенсирующей направленности – АООП ДО для детей с ТНР;
- для детей с особыми образовательными потребностями - индивидуальным
образовательным маршрутом для каждого ребенка в случае возникновения проблем с
усвоением им АООП ДО.
2.8. Образовательный процесс в группе включает в себя применение педагогических
технологий, обеспечивающих индивидуальное, личностно-ориентированное развитие как
нормально развивающихся детей, так и детей с ТНР, что является непременным условием
соответствия ФГОС ДО.
2.9. Организация воспитательно-образовательной работы предусматривает создание
условий для реализации различных видов деятельности с учетом состояния здоровья детей.

3

2.10. Наполняемость групп комбинированной направленности для детей с тяжелыми
нарушениями речи (далее - ТНР) - 20 человек.
3.

Организация деятельности педагогических работников группы
комбинированной направленности

3.1. Основным специалистом, проводящим и координирующим коррекционнопедагогическую работу в группе, является учитель-логопед который:
- планирует (совместно с другими специалистами) и организует целенаправленную
интеграцию детей с ТНР в коллектив воспитанников группы;
- консультирует воспитателей, музыкального руководителя, инструктора по
физической культуре по вопросам организации коррекционно-педагогического процесса и
взаимодействия всех детей группы;
- помогает педагогам комбинированной группы в отборе содержания и методики
проведения совместных занятий;
- координирует коррекционную, психолого-педагогическую помощь детям с ТНР;
- проводит совместные занятия с другими специалистами (музыкальным
руководителем, инструктором по физической культуре и др.).
3.2. Учитель-логопед ведет воспитательно-образовательную и коррекционноразвивающую работу с воспитанниками с ТНР или отстающими от возрастной речевой
нормы в форме подгрупповой деятельности, а также в форме индивидуальных занятий,
объединяя детей по схожести речевых проблем.
3.3. Воспитатель группы проводит занятия и организует свободную деятельность
детей, объединяя детей с ТНР и нормально развивающихся детей в смешанные подгруппы.
3.4. Деятельность воспитателя группы комбинированной направленности направлена
на создание оптимальных условий для развития эмоционально-волевой, познавательной,
двигательной сферы, развития позитивных качеств личности каждого ребенка, его
оздоровление. Коррекционно-педагогическое воздействие направлено на преодоление и
предупреждение вторичных нарушений развития, формирование компетенций,
необходимых для успешной подготовки детей к обучению в общеобразовательной школе.
3.5 Особенностями организации работы воспитателя группы являются:
- планирование (совместно с учителем-логопедом и другими специалистами) и
проведение воспитательно-образовательной работы со всей группой детей, включая
воспитанников с ТНР;
- планирование (совместно с другими специалистами) и организация совместной
деятельности всех воспитанников группы;
- соблюдение преемственности в работе с другими специалистами по выполнению
индивидуальной образовательной программы для детей с ТНР;
- обеспечение индивидуального подхода к каждому воспитаннику, с учетом
рекомендаций специалистов;
- консультирование родителей (законных представителей) детей по вопросам
воспитания ребенка в семье.
3.6. Деятельность всех работников МАДОУ (включая младший обслуживающий
персонал) направлена на сохранение и укрепление психического и физического здоровья
каждого воспитанника группы.
3.7. В функции учителя-логопеда входит:
- обследование речи воспитанников МАДОУ на предмет наличия нарушений речевого
развития;
- участие в составлении адаптированной образовательной программы для детей с
ограниченными возможностями здоровья и индивидуальных образовательных маршрутов
для детей с особыми образовательными потребностями;

4

- проведение индивидуальной и подгрупповой коррекционно-психологической
работы с воспитанниками комбинированной группы;
- динамическое изучение и анализ речевого развития воспитанников
комбинированной группы (мониторинг речевого развития);
- координирование взаимодействия всех специалистов МАДОУ по вопросам
коррекции речевых нарушений детей;
- проведение консультативной работы с родителями по вопросам речевого развития
ребенка в семье;
- осуществление преемственности в работе детского сада и семьи;
- консультирование работников комбинированной группы и специалистов МАДОУ об
особенностях организации воспитательно-образовательного процесса с детьми, имеющими
нарушения в речевом развитии.
3.8. Деятельность музыкального руководителя направлена на развитие музыкальных
способностей, эмоциональной сферы и творческой деятельности воспитанников.
3.9. Особенностями работы музыкального руководителя в комбинированной группе
являются:
- взаимодействие с воспитателями группы и другими специалистами МАДОУ
(учителем-логопедом, инструктором по физической культуре и др.) по вопросам
организации воспитательно-образовательной деятельности всех детей, в том числе и детей
с
особыми
образовательными
потребностями
(проведение
организованной
образовательной деятельности, логоритмики, развлечений);
- консультирование родителей (законных представителей) детей по использованию в
воспитании ребенка музыкальных средств.
3.10. Деятельность инструктора по физической культуре направлена на сохранение и
укрепление здоровья всех детей и их физическое развитие, пропаганду здорового образа
жизни.
3.11. Организация работы инструктора по физической культуре предусматривает:
- проведение организованной образовательной деятельности (в том числе совместно с
другими специалистами МАДОУ) со всеми воспитанниками с учетом их психофизических
возможностей и индивидуальных особенностей;
- планирование совместной деятельности воспитанников комбинированной группы;
- подготовка и проведение общих спортивных праздников, досугов и развлечений;
оказание консультационной поддержки родителям по вопросам физического воспитания,
развития и оздоровления ребенка в семье;
- регулирование (совместно с медицинскими работниками ДГБ № 8) физической
нагрузки на воспитанников.
4. Руководство и штаты
4.1. За комплектование, создание условий, контроль за уровнем и качеством
организации коррекционно-развивающей работы в группе комбинированной
направленности для детей с ТНР несет ответственность заведующий МАДОУ.
4.2. Заместитель заведующей или старший воспитатель оказывают непосредственную
методическую помощь воспитателям, учителю-логопеду, педагогу-психологу и
обеспечивает общее руководство коррекционно-педагогической работой, осуществляет
преемственность в работе учителя-логопеда, педагога-психолога, воспитателей, других
специалистов и семьи.
4.3. За организацию, уровень и качество коррекционно-развивающей работы в группе
комбинированной направленности для детей с ТНР в равной степени несут ответственность
учитель-логопед и воспитатели группы.
4.4. Должность учителя-логопеда и педагога-психолога устанавливается в
соответствии со штатным расписанием МАДОУ: за одной группой комбинированной
5

направленности для детей с ТНР закрепляется одна ставка учителя-логопеда, 0,5 ставки
педагога-психолога.
4.5. Заведующий МАДОУ осуществляет систематический контроль и несет
персональную ответственность за правильную организацию в группах комбинированной
направленности образовательного процесса и проведении всего комплекса мероприятий,
направленных на коррекцию отклонений в речевом развитии детей, повышения
квалификации педагогов, проводит анализ эффективности работы в данных группах.
4.6. Права и обязанности педагогического и обслуживающего персонала групп
компенсирующей направленности определяется правилами внутреннего трудового
распорядка и должностными обязанностями.
5. Документация группы комбинированной направленности
5.1. Основанием для зачисления ребенка в группу комбинированной
направленности является:
- заявление родителей (законных представителей) ребенка о зачислении его в группу
комбинированной направленности;
- заключение ПМПК с указанием образовательного маршрута и рекомендаций для
ребенка с особыми образовательными потребностями;
- приказ заведующего МАДОУ о зачислении ребенка в группу комбинированной
направленности.
5.2. Документами, регулирующими деятельность группы комбинированной
направленности, являются:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от
29.12.2012 года;
- приказ об открытии группы комбинированной направленности;
- положение о психолого-педагогическом консилиуме (ППК) МАДОУ;
- приказ заведующего МАДОУ об организации деятельности группы
комбинированной направленности;
- табель посещаемости воспитанников группы комбинированной направленности;
- основная общеобразовательная программа дошкольного воспитания МАДОУ;
- адаптированная основная образовательная программа дошкольного воспитания
МАДОУ;
- индивидуальные образовательные маршруты для детей особыми образовательными
потребностями;
перспективный
план
воспитательно-образовательной
работы
группы
комбинированной направленности;
календарный
план
воспитательно-образовательной
работы
группы
комбинированной направленности.
5.3. Документация учителя-логопеда:
- Положение о группе комбинированной направленности для детей с тяжелыми
нарушениями речи;
- заключения ПМПК;
- речевые карты;
- перспективный план работы с родителями, тематическое планирование;
- календарный план работы;
- индивидуальные адаптированные образовательные программы на детей с ТНР,
имеющих ТНР;
- тетрадь взаимосвязи специалистов: педагога-психолога, учителя-логопеда,
музыкального руководителя, инструктора по физической культуре и воспитателей группы;
- индивидуальные тетради ребенка (по необходимости);
- журнал протоколов логопедического обследования детей МАДОУ, имеющих ТНР;
6

- должностная инструкция учителя-логопеда;
- сетка занятий с детьми;
- аналитический отчет о проделанной работе (за учебный год) и статистическая
справка за отчетный период, установленный в образовательном учреждении;
- график распределения рабочего времени.
В конце учебного года учителем-логопедом составляется характеристика на каждого
воспитанника с ТНР и аналитический отчет о результатах коррекционной работы.
5.4. Документация воспитателей группы комбинированной направленности:
- табель посещаемости воспитанников группы;
- перспективный план воспитательно-образовательной работы всех воспитанников
группы;
- календарный план воспитательно-образовательной работы всех воспитанников
группы;
- перспективный план воспитательно-образовательной работы с детьми с ТНР;
- календарный план воспитательно-образовательной работы с детьми с ТНР;
- мониторинг освоения ООП ДО и АООП ДО;
- тетради взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей;
- индивидуальные образовательные маршруты для детей с особыми
образовательными потребностями.
5.5. Воспитатели группы комбинированной направленности участвуют в составлении
характеристики на каждого воспитанника группы при подготовке документов для ПМПК,
а также принимают участие в составлении аналитического отчета по результатам
коррекционно-педагогической работы за учебный год.
6. Финансирование
6.1. Воспитателям группы комбинированной направленности производится доплата
за работу с детьми с ТНР в соответствии с коэффициентами, рекомендуемыми
Министерством образования РФ.
7.Заключительные положения
7.1. Настоящее Положение действует со дня его утверждения и действует до его
изменения или отмены.
7.2. Все изменения в настоящее Положения рассматриваются на заседаниях
Педагогического совета МАДОУ, за исключением изменений, предусмотренных
действующим законодательством, которые заведующий МАДОУ может внести в текст
Положения лично, приведя его в соответствие с законом.

7

и скреплено печатью «
) Л И С ТО В